Innowacja pedagogiczna prowadzona jest przez Wioletę Drabik – Wąsacz. Adresatami innowacji są uczniowie klasy IV. Czas realizacji innowacji obejmuje okres od 28.03.2022 r. do 29.04.2022 r.

 Celem innowacji jest wspieranie rozwoju mowy uczniów, doskonalenie umiejętności sprawnego komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi z bliższego i dalszego otoczenia, kształtowanie umiejętności komunikowania o swoich potrzebach i stanach emocjonalnych.

    Pomysł na innowację pt. „Gimnastyka buzi i języka” zrodził się z troski i potrzeby zadbania o poprawę wyraźnego mówienia przez uczniów klasy IV, a co za tym idzie także o nabywanie umiejętności komunikacyjnych. Mowa daje możliwość precyzyjnej komunikacji, pozwala na wyrażanie swoich myśli, własnych opinii i uczuć. Stanowi narzędzie w zdobywaniu informacji, pozwala na wyrażanie własnych opinii, emocji i upodobań. Zaproponowane przeze mnie zestawy ćwiczeń poprzez usprawnienie i poprawę motoryki narządów artykulacyjnych wpłyną na sprawne komunikowanie się uczniów klasy IV z rówieśnikami i dorosłymi z bliższego i dalszego otoczenia. Zgodnie z założeniami ćwiczenia te powinny wspomóc rozwój ucznia, usprawnić motorykę narządów artykulacyjnych oraz ich właściwą koordynację, stworzyć sytuacje sprzyjające spontanicznemu wypowiadaniu się, zachęcić uczniów do udziału w rozmowie kierowanej, tematycznej, wzbogacić słownictwo, pomóc skupić uwagę oraz polepszyć funkcjonowanie społeczne ucznia.

    Innowacja polegała będzie na wprowadzeniu zestawu ćwiczeń z dykcji, począwszy od 28.03.2022 r., dwa razy w tygodniu podczas przeprowadzonej lekcji języka polskiego z uczniami klasy IV.

 

Innowacja metodyczna opracowana i realizowana przez Beatę Klisz na lekcjach historii w klasie piątej, w terminie październik 2021 – maj 2022.

Głównym celem innowacji jest poprawa aktywności i zaangażowania uczniów w proces uczenia się.

Tradycyjna lekcja

PRACA NA LEKCJI ( uczenie się ) PRACA W DOMU ( powtarzanie)

Odwrócona lekcja

PRACA W DOMU ( uczenie się ) PRACA NA LEKCJI ( powtarzanie)

Dzięki lekcjom odwróconych można zachęcić uczniów do samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na nurtujące ich pytania. W odwróconej lekcji nauczyciel w trakcie systematyzacji wiedzy na zajęciach może wyjaśnić wszelkie wątpliwości i sprawdzić czy uczeń dobrze zrozumiał temat. Lekcje odwrócone zwane inaczej metodą odwróconej klasy lub strategią wyprzedzającą ma na celu zastąpienie prac domowych materiałem wprowadzającym temat kolejnej lekcji. Metoda odwróconej lekcji to doskonały patent na zaangażowanie uczniów w proces uczenia się i podniesienia ich motywacji do nauki. Lekcja rozpoczyna się od dyskusji na nowy temat, podczas której uczniowie wykorzystują wiedzę zdobytą w czasie przygotowywania się do zajęć w domu. Nauczyciel moderuje dyskusję, ukierunkowuje uczniów, wyjaśnia wątpliwości, a jeżeli trzeba – uzupełnia pozyskane przez nich informacje.

Innowacja zakłada możliwość realizacji zaplanowanych działań zarówno podczas pracy zdalnej, jak również nauki stacjonarnej.

Każda nowa lekcja rozpocznie się od pracy ucznia w domu. Nauczyciel z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem przygotuje dla uczniów materiał potrzebny do lekcji – ćwiczenia interaktywne, prezentacje, filmy, grafikę - z wykorzystaniem dostępnych aplikacji internetowych.

Dzięki innowacji uczniowie zyskają możliwość pracy w wybranym przez siebie tempie i odpowiednim dla nich czasie. Nauczą się planowania i organizacji.

 

Innowacja organizacyjna prowadzona była przez nauczycielki Iwonę Węglowską i Monikę Kościńską oraz skierowana do uczniów klas V i VIII, realizowana od 1 do 26 września 2021r.

Celem innowacji jest zaangażowanie społeczności uczniowskiej w przygotowania do obchodów 150-lecia oświaty w Żurawiczkach i 50-lecia oddania do użytku Szkoły Podstawowej. Uczniowie w okresie dojrzewania zwykle nie doceniają takich jubileuszy, traktując udział w nich jako nudną konieczność. Dodatkowo uważają, że kultywowanie tradycji jest reliktem i nie przystoi współczesnej młodzieży. Innowacja ma za zadanie im pokazać, że tradycja może być atrakcyjna, zwłaszcza, jak inni młodzi ludzie (absolwenci szkoły, których lubią i się na nich wzorują) również angażują się we wspólne przygotowania do jubileuszu w formie nauki układu narodowego tańca polonez. Korzyścią tej innowacji jest m.in. satysfakcja dla uczniów, ale także dla szkoły i społeczności, bo podniosłoby wartość artystyczną uroczystości, wzmocnienie więzi między obecnymi i dawnym uczniami naszej szkoły, rozbudzenie patriotyzmu i zainteresowania tradycją oraz odczarowanie mitu, że kultywowanie tradycji to nudny i przykry obowiązek.
Innowację zakończy i podsumuje publiczne zaprezentowanie autorskiego układu narodowego tańca polonez na uroczystości jubileuszu szkoły w dniu 26 września 2021r.
 

 

Innowacja metodyczna prowadzona przez nauczycielki edukacji wczesnoszkolnej: Małgorzatę Kocur, Małgorzatę Stępak i Annę Zawiszę skierowana jest do uczniów klas 0-III oraz dzieci z oddziału przedszkolnego. Będzie realizowana od września 2021 r. do stycznia 2022 r.

Głównym celem innowacji jest zmotywowanie uczniów do samodzielnego czytania oraz systematycznego doskonalenia techniki czytania.

Bez umiejętności czytania nie jest możliwe funkcjonowanie we współczesnym świecie. Dzięki czytaniu dziecko zdobywa i uzupełnia swoje wiadomości. Czytanie to także umiejętność  nieodzowna podczas korzystania z nowych systemów komunikacyjnych. Łatwiej jest wyrobić
w dziecku chęć czytania, jeżeli będzie ono dla niego przeżyciem dostosowanym do jego możliwości i przyjemności. Innowacja ma przekonać uczniów, że czytanie książek to jeden z najlepszych sposobów relaksu.

Innowacja zakłada zorganizowanie cyklu spotkań uczniów klas 0-III oraz dzieci z oddziału przedszkolnego, podczas których starsze dzieci czytają młodszym utwory literatury dziecięcej. Podczas każdego spotkania będą czytane utwory jednego wybranego pisarza. Spotkanie zakończy qiuz sprawdzający wiedzę z przeczytanych utworów.