CYBERBEZPIECZNA BANKOWOŚĆ INTERNETOWA I MOBILNA

(lekcja przeprowadzona w klasie V, VI, VII i VIII).

Lekcja miała na celu zapoznanie uczniów klas V - VIII z zasadami bezpiecznego korzystania z bankowości internetowej oraz ochrony danych osobowych w sieci. Uczniowie dowiedzieli się, jakie zagrożenia czyhają na użytkowników bankowości online oraz jakie środki ostrożności należy stosować, aby uniknąć cyberataków. Na początku lekcji podkreślono, że bankowość internetowa i mobilna stały się nieodłącznym elementem codziennego życia, umożliwiając szybkie i wygodne zarządzanie finansami. Jednakże korzystanie z nich wymaga świadomego podejścia i znajomości podstawowych zasad cyberbezpieczeństwa.

Korzystając z prezentacji multimedialnej, wyjaśniono, czym jest bankowość internetowa i mobilna oraz przedstawiono jej zalety. Szczególną uwagę poświęcono jednak zagrożeniom, takim jak: phishing, malware, publiczne Wi-Fi, fałszywe strony bankowe.

Następnie omówiono kluczowe zabezpieczenia stosowane w bankowości internetowej, takie jak: silne hasła, uwierzytelnianie dwuskładnikowe (2FA), bezpieczne logowanie do banku, bezpieczeństwo aplikacji mobilnych.

Dodatkowo wyjaśniono mechanizmy skimmingu oraz zagadnienia związane z bezpieczeństwem płatności zbliżeniowych. Uczniowie dowiedzieli się również, jak skutecznie chronić swoje dane osobowe w sieci.

Pod koniec lekcji uczniowie mieli możliwość praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy poprzez:

Rozpoznawanie phishingu – analiza przykładowych wiadomości e-mail i SMS pod kątem potencjalnych zagrożeń.

Ćwiczenie dotyczące haseł – wskazanie, które hasło jest bardziej bezpieczne i dlaczego.

Na zakończenie przeprowadzono quiz na platformie LearningApps:

Klasa V – gra "Wisielec" (hasło: Bądź mistrzem bezpiecznych finansów, Twoich finansów).

Klasa VI – gra "Cyberbezpieczna bankowość" (dopasowywanie haseł do opisów).

Klasa VII – wykreślanka z terminami związanymi z bankowością internetową.

Klasa VIII – rozwiązywanie krzyżówki dotyczącej cyberbezpieczeństwa.

Uczniowie aktywnie uczestniczyli w lekcji.  Możliwość sprawdzenia zdobytej wiedzy w praktyce sprawiła, że temat był dla nich ciekawszy i bardziej przystępny.

Interdyscyplinarność lekcji polegała na połączeniu elementów informatyki, matematyki, ekonomii oraz języka polskiego – uczniowie poznali zagadnienia związane z bezpieczeństwem IT, analizowali algorytmy generowania haseł, zapoznali się z zasadami funkcjonowania bankowości internetowej, a także rozpoznawali fałszywe wiadomości pod kątem błędów językowych, które często pojawiają się w phishingu.

Lekcję wyróżniało praktyczne podejście, ponieważ uczniowie nie tylko poznali teorię, ale także mieli możliwość jej zastosowania w praktyce, interdyscyplinarność, ponieważ połączono elementy technologii, finansów i języka polskiego w kontekście cyberbezpieczeństwa, oraz aktualność zagadnień, gdyż uczniowie poznali najnowsze metody ataków stosowane przez cyberprzestępców.

Dzięki tej lekcji uczniowie zdobyli praktyczne umiejętności w zakresie cyberbezpieczeństwa, które mogą wykorzystać na co dzień. Uczniowie dowiedzieli się, jak chronić swoje dane w sieci oraz na co zwracać uwagę podczas korzystania z bankowości internetowej i mobilnej.

https://learningapps.org/watch?v=pcxshb8jt25

https://learningapps.org/watch?v=pe2hmprna25

https://learningapps.org/watch?v=psryigk8c25

https://learningapps.org/watch?v=psv6r620c25

 

      

 

CYBERPRZESTĘPCZOŚĆ FINANSOWA – ANALIZA DANYCH STATYSTYCZNYCH

(lekcja przeprowadzona w klasie VI i VII).

Lekcja miała na celu zapoznanie uczniów z problemem cyberprzestępczości finansowej, wykorzystując dane statystyczne do analizy skali zagrożeń i sposobów ich przeciwdziałania. Zajęcia rozpoczęły się od krótkiego wprowadzenia, podczas którego uczniowie poznali podstawowe pojęcia związane z phishingiem, oszustwami bankowymi oraz przestępstwami finansowymi w mediach społecznościowych.

Prezentacja multimedialna ułatwiała zrozumienie omawianych zagadnień, a krótkie ćwiczenia praktyczne, polegające na analizie nowych przypadków oszustw internetowych, pomogły utrwalić przekazaną wiedzę.

Następnie zastosowano metodę problemową, dzięki której uczniowie mieli okazję pracować na autentycznych danych statystycznych, analizując skalę cyberprzestępczości. Podzieleni na 4 grupy, interpretowali liczby, przygotowywali diagramy słupkowe  i formułowali pytania matematyczne dla siebie na wzajem, co sprzyjało rozwijaniu ich umiejętności analitycznych oraz krytycznego myślenia. Praca zespołowa była kluczowym elementem lekcji – uczniowie wymieniali się spostrzeżeniami, dyskutowali o wnioskach i wspólnie opracowywali wizualizacje danych w postaci diagramów słupkowych. Metody aktywizujące, takie jak dyskusja oraz zadawanie pytań przez uczniów innym grupom, pozwoliły na lepsze przyswojenie informacji oraz uświadomienie sobie realnych zagrożeń wynikających z nieostrożności w sieci.

Lekcja łączyła elementy różnych dziedzin: matematykę – analiza danych statystycznych, opracowywanie diagramów, interpretacja wartości liczbowych; informatykę – zagrożenia związane z cyberprzestępczością, sposoby ochrony przed phishingiem i bezpieczne korzystanie z internetu; bezpieczeństwo finansowe – omówienie mechanizmów oszustw internetowych i metod ochrony przed nimi.

Lekcję wyróżniało połączenie teorii z praktyką – uczniowie nie tylko poznali problem cyberprzestępczości, ale też samodzielnie analizowali dane. Współpraca grupowa – zespołowa analiza i wizualizacja danych pozwoliła na wymianę pomysłów i rozwój umiejętności analitycznych. Na uwagę zasługuje przede wszystkim aktualność tematu – uczniowie pracowali na rzeczywistych statystykach, co zwiększyło ich świadomość i zainteresowanie tematem. Dzięki tej lekcji uczniowie nie tylko zyskali wiedzę o cyberprzestępczości finansowej, ale także rozwijali umiejętność analizy danych i pracy zespołowej.

Cyberprzestępczość stanowi istotne zagrożenie dla użytkowników bankowości internetowej. Skuteczna ochrona wymaga połączenia edukacji, nowoczesnych technologii oraz świadomego podejścia użytkowników do bezpieczeństwa w sieci. Przeprowadzone  lekcje  na temat cyberbezpieczeństwa  pozwoliły na zwiększenie świadomości młodych użytkowników i przygotowanie ich do bezpiecznego korzystania z bankowości internetowej w przyszłości.

Podczas lekcji uczniowie nie tylko słuchali nauczyciela, ale także sami prezentowali efekty swojej pracy. Przygotowali diagramy słupkowe, które wizualnie przedstawiały dane związane z omawianym zagadnieniem. Tworzenie diagramów pozwoliło im nie tylko przyswoić informacje, ale również nauczyć się analizy danych i wyciągania wniosków. W trakcie zajęć omawiali swoje diagramy i wspólnie interpretowali wyniki, szukając powiązań między różnymi aspektami tematu.

Dodatkowo uczniowie przygotowali interaktywne ćwiczenia, które urozmaiciły lekcje i pozwoliły na aktywne utrwalanie wiedzy. Stworzyli quiz na platformie Kahoot, który sprawdzał znajomość kluczowych faktów przedstawionych w prezentacji ,,Cyberbezpieczeństwo finansów w życiu codziennym”. Oprócz tego, wykorzystali LearningApps do przygotowania różnorodnych gier edukacyjnych – stworzyli wirtualnego wisielca, grę polegającą na łączeniu pojęć w pary, wykreślankę z kluczowymi hasłami oraz krzyżówkę, która wymagała zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce.

Dzięki aktywnemu uczestnictwu w tworzeniu lekcji uczniowie nie tylko lepiej przyswoili materiał, ale także rozwijali umiejętności pracy zespołowej, logicznego myślenia oraz kreatywnego podejścia do nauki. Wspólne przygotowania i aktywność na lekcji sprawiły, że temat stał się dla nich bardziej angażujący i zrozumiały, a nauka była nie tylko obowiązkiem, ale także świetną zabawą.

     

    

 

CYBERBEZPIECZEŃSTWO FINANSOWE W ŻYCIU CODZIENNYM

(lekcja przeprowadzona w klasie V i w klasie VII)

Lekcja rozpoczęła się od prezentacji  multimedialnej, która w sposób przystępny i angażujący przedstawiła kluczowe zagadnienia związane z cyberoszustwami, takie jak phishing, smishing i vishing. Uczniowie poznali mechanizmy działania tych oszustw oraz dowiedzieli się, w jaki sposób oszuści próbują wyłudzić dane osobowe i finansowe, podszywając się pod instytucje, firmy kurierskie czy znajomych.

Dzięki interaktywnemu charakterowi lekcji uczestnicy mogli dzielić się własnymi doświadczeniami oraz sytuacjami, z którymi zetknęli się ich bliscy, co dodatkowo wzbogaciło treści omawiane podczas zajęć. W trakcie swobodnej dyskusji uczniowie analizowali różne przypadki oszustw internetowych, podawali przykłady podejrzanych wiadomości SMS, e-maili oraz połączeń telefonicznych, a także wspólnie zastanawiali się nad skutecznymi metodami ochrony przed takimi zagrożeniami. Rozmawiano również o bezpieczeństwie finansowym w internecie, wskazując na zasady bezpiecznych zakupów online, rozpoznawanie fałszywych stron internetowych oraz konieczność stosowania silnych haseł i uwierzytelniania dwuetapowego. Dodatkowo omówiono zagrożenia związane z malvertisingiem, czyli złośliwymi reklamami internetowymi, które mogą prowadzić do infekowania urządzeń szkodliwym oprogramowaniem.

Zastosowanie różnorodnych metod dydaktycznych pozwoliło na skuteczniejsze przyswojenie wiedzy przez uczniów. Metoda problemowa sprawiła, że uczestnicy samodzielnie analizowali sytuacje i zastanawiali się, jak można się przed nimi chronić. Burza mózgów pozwoliła na wypracowanie praktycznych strategii unikania cyberzagrożeń, a aktywna dyskusja wzbogaciła lekcję o realne przykłady, które uczyniły temat bardziej przystępnym. Podsumowaniem zdobytej wiedzy był interaktywny quiz przeprowadzony na platformie Kahoot, który dodał element rywalizacji i jednocześnie pozwolił sprawdzić, w jakim stopniu uczniowie przyswoili informacje.

Lekcja miała wyraźnie interdyscyplinarny charakter, łącząc elementy informatyki, matematyki i języka polskiego. W aspekcie informatycznym uczniowie zdobyli umiejętności związane z rozpoznawaniem zagrożeń internetowych i zabezpieczaniem swoich danych. Matematyka pojawiła się w kontekście analizy transakcji finansowych oraz świadomego zarządzania pieniędzmi w sieci. Natomiast język polski odegrał rolę w analizie treści podejrzanych wiadomości i rozpoznawaniu manipulacji językowej stosowanej przez cyberoszustów.

Dzięki aktywnemu uczestnictwu w lekcji uczniowie nie tylko zdobyli teoretyczną wiedzę na temat cyberbezpieczeństwa finansowego, ale również nauczyli się, jak stosować ją w praktyce. Podkreślili znaczenie ostrożności, odpowiedzialności oraz zdrowego rozsądku w poruszaniu się po świecie cyfrowym, a także dostrzegli, że odpowiednia wiedza wspiera technologię w zapewnieniu bezpieczeństwa. Lekcja wyróżniała się praktycznym podejściem, nowoczesnymi metodami nauczania oraz aktywną współpracą uczniów, co sprawiło, że była nie tylko edukacyjna, ale także angażująca i inspirująca do dalszego zgłębiania tematu.

www. Kahoot - Zabezpiecz swoje dane przed oszustami